醫(yī)生不僅僅是病人的醫(yī)生，同時(shí)也是醫(yī)學(xué)生的老師。為了生命的健康，為了醫(yī)學(xué)的延續(xù)，他們不顧上班的辛勞，在空余時(shí)間仍不忘教導(dǎo)醫(yī)學(xué)生。他們用愛(ài)導(dǎo)航，教育出一批批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生，為醫(yī)學(xué)的發(fā)貢獻(xiàn)了自己的一份辛勤。

師德是立教之本?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”。醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院學(xué)習(xí)，往往把老師的一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的榜樣。 “其身不正，雖令不從?！鄙碚莾?nèi)在德行外化的形象表現(xiàn)，是以身立教的先決條件。

加強(qiáng)醫(yī)德建設(shè)反映了時(shí)代的要求，但知難行亦難，要培養(yǎng)良好的醫(yī)德，并非朝夕之功，全在點(diǎn)滴之行，并非輕易之事，全在三個(gè)“愛(ài)”字！

第一愛(ài)乃“愛(ài)崗”。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感?！?/span>我們不能把醫(yī)治病人看成謀生的手段，而應(yīng)該是全身心地投入，以培養(yǎng)一代代的醫(yī)學(xué)人才為樂(lè)趣。我們應(yīng)該以淵博的學(xué)識(shí)去換取醫(yī)學(xué)生的進(jìn)步，以自己的真誠(chéng)去換取醫(yī)學(xué)生的尊重，以自己的純潔去塑造醫(yī)學(xué)生的正直。盡管我從醫(yī)只有一年，但是我的身邊不乏愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、盡心教學(xué)的醫(yī)生，他們讓我感受到了醫(yī)生職業(yè)的魅力。我想，是對(duì)醫(yī)學(xué)的愛(ài)，讓我領(lǐng)悟從醫(yī)的樂(lè)趣；是這愛(ài)，讓我不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎；是這愛(ài)，讓我不管多苦多累地努力工作。

第二種愛(ài)是“愛(ài)學(xué)生”。魏書生老師說(shuō)得好：“育人先知心?！?/span>老師要贏得醫(yī)學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，除了具有淵博的知識(shí)和高尚的品德外，還要給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。師愛(ài)是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃醫(yī)學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮醫(yī)學(xué)生前進(jìn)的路程。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用愛(ài)去和醫(yī)學(xué)生溝通，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，才會(huì)叩響醫(yī)學(xué)生心靈深處的琴弦。我們應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，嚴(yán)寬適度的人格魅力，去影響醫(yī)學(xué)生的言行，去培養(yǎng)每一個(gè)醫(yī)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)醫(yī)學(xué)生。

最后一愛(ài)是“愛(ài)自已”。欲明人者先自明”，老師要教書育人，必須具備專業(yè)淵博的學(xué)識(shí)和高尚的職業(yè)道德，做到學(xué)識(shí)與道德修養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。這就要求老師們首先要全面發(fā)展完善自己，加強(qiáng)自身學(xué)識(shí)的修養(yǎng)，這就是愛(ài)自己的表現(xiàn)，只有知識(shí)淵博的老師才能得到學(xué)生最基本的尊重。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則師之過(guò)矣?！弊鳛橐幻蠋熞脨?ài)自己，要對(duì)醫(yī)學(xué)生負(fù)責(zé)，要勇于和勤于提高自己各方面的素質(zhì)，這樣才能更好地教育醫(yī)學(xué)生，才能真正做到“以身立教，切實(shí)做好帶教工作”。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！讓我們?cè)谄椒仓斜３謧ゴ笞非?，在平靜之中飽含滿腔熱血，在平常之中抱有極強(qiáng)烈的責(zé)任感。在這物欲橫飛的社會(huì)，用自己的雙手托起中國(guó)明天的醫(yī)學(xué)太陽(yáng)！（文/超聲科 馬李明）